给邵湛讲题很省事,孟国伟三言两语把作文角度点
己就
出来,再多的不需要说,邵湛自己就能明白是什么意思,孟国伟把试卷还给他:“还有事吗?”
邵湛不动声色地问:“这次期中考试,也是
中考
王老师出题?”
邵湛说的这个王老师是高二年级组数学组组长,各类大型考试有一定几率都是这位王老师
组
出题。
孟国伟点点头,点玩头才觉得哪儿不对
么?”
:“你问这个干什么?”
邵湛打探到出题人之后接过试
说:“
卷说:“没什么。”
不同的出题老师有不同的出题风格,知道出题人之后押
师有
题方向会准确很多。
比如这位王老师出题风格
老师出
,考察知识点的角度就有自己的特色。
最主
许盛提
要的还是给许盛制定学习方法,其实之前月考那次互换时一周多的补习训练给许盛提了不少分,基础也补了一半,加上当了一段时间邵湛,许盛被迫听了不少课。
但是最有效的方法还是逐个突破,如果能专攻一门,效果就会叠
叠加
加翻倍。
这就好比每天学五门,但是五门都只
到1
达到1,但如果每天只专心学一门,那么一门的进步就能达到5。
许盛要想在考前突击数学一门课,
考前突
不是没有可能。
晚自习之后许盛
“
回到寝室洗完澡,带着想和男朋友干点什么的心思敲开邵湛的寝室门,邵湛见他第一句话就说:“我有话跟你说。”
许盛:“?”
“其实没有所谓的天赋,”邵湛把他摁到书桌前,用牵他手的姿势把笔塞到他手里,上来就是一段鸡汤,冷声说,“‘天赋’不过是付
的努力
出比别人更多的努力和找到更适合自己的学习方法。”
“你只是把努力的时间都用在别的事情上了,人为自己爱的事情付出努力,现在我希望你能把你的爱分一点给我,”邵湛语调冷淡得不行,
调冷
“……的补课。”
学习方法这块儿和老师上课的教法完全不同,毕竟老师得教一个班的学生,做不到因材施教,但是经过几次补习,邵湛很清
的教
楚许盛现在是个什么水平,也大致知道该怎么给他补。
时间紧迫,这次期中考以押题占
分为辅
大头,提分为辅。
许盛对着
套划了
一叠邵湛手写的题,和几套划了重点的教材,陷入沉默:“……”
“短时间提高分数其实不难,”邵湛说,“而且
础
这次专攻一科,见效会很快,你基础部分剩的不多。”
“……”
邵湛叹口气说:“你
孟聊伤
总不能真的去和老孟聊伤仲永。”
许盛自己都不知道自己短时间内能提高成绩:
能提高
“你这么相信我?”
“……”操。
许盛最后带着和反正也是跟
是跟
男朋友厮混在一块儿,写题就写题吧的想法说服了自己。
而且他确实也得复习备考,伤仲永
策,
是下下策,不到万不得已不去胡扯,有邵湛带着比他自己瞎折腾强。
许盛在邵湛寝室坐下没多
坐下
久,侯俊他们也带著作业来了。
和许盛不同,侯俊他们恨不得求着邵湛给他们补课,他们几个考前突击,突击到一半想起来最强的大腿还是他们湛哥:“我们来找湛哥复习……”侯俊往门内看了一眼,“盛
同,
哥也在?”
许盛都
及说
没来得及说话,侯俊点点头道:“是了,现在盛哥今时不同往日,肯定也想好好复习,期中考再次展翅。”
他是大鹏啊他。
还展翅。
许盛把草稿纸垫在书本上,听到展翅两个字差点把
盛把
腿上的纸戳破。
许盛坐在邵湛床边,不方便有什么动作,只能
,邵湛
老老实实去看邵湛给他划的那些重点,邵湛一个人带好几个人,思路也依旧清晰。
许盛在邵湛
道
的指导下写了两道题,邵湛指导的时候都跟他离得很近。
邵湛讲到
使坏
一半,许盛心痒,想使坏去碰他的手:“好难。”
“……”