按那题的难度，他们整个班级都乱抄，也不会有什么问题，
度，他
反正都做不出来，做出来了，也肯定是错的。
并且有一
在同学
部分和常安写的差不多长的学霸们，本来是往日在同学们中间非常畅销的抄作业不二人选，今天也都成了冷门。
全班都在乱写，
是怎样
乱抄弄出来，交上去的作业可想而知，最后会是怎样的结果。
看完自己手
咔
上的那一沓被学生们交上去的作业，咔咔老师费解。
“我的教学方式还是不行么？为什么同学们连这么简单的作
我的教
业都要乱写呢？”
老师悲伤，老师反
原
思，老师外耗，觉得还是同学们不认真的原因。
得出结论，老师继续给同学
给同学
们讲昨天的上课内容。
虽然这节课要教什么课
，
已经确定，但老师觉得，这些学生写作业不认真，还是需要批评。
只是这老
连批
师连批评都批评不明白，只能学着记忆里其他老师怎么说的，然后学着说。
这点儿强度，显然，并
强度，
不能引起这些同学们的丝毫反思之情。
“我
常，安
要夸夸，我们班的常，安同学，他的，作业写，最好，是你们中写，好，还正确的，唯一一个，这节课，常安同，学，你可以玩！”
常安听着这位老师的夸夸，
蹭蹭
那磨磨蹭蹭的样子，他都有些替这位老师着急。
尽管老师的夸夸有点瑕疵，但常安的出众更让其他同学觉得
安的
扎心。
尤其是早上和常安借作业抄，然后又因为常安的
借作业
作业太长而主动放弃的同学，心更觉痛。
常安站起来，点头应了，然后在坐下之后，竟真的拿出自己的课
了，
外书在那看。
台上的咔咔老师一点没管常安的行动，以及其他同学的态度，继续重复昨天他和
他和这
这些同学讲过一次的课。
昨天同学们就听过一遍，今天老师刚在开头重复几段，他们就
开头
反应了过来。
短短四十五分钟的课，后半程教室里睡了一半的同学，
半，还
剩下的没睡的那一半，还是用死鱼眼强撑着听。
咔咔老师在发现这些同学连上课都不认真之后，直接把他讲课的进度停滞了，重复讲了一天
上课
他认为这些同学们没学会的课程。
常安因为被咔咔老师认证上课
己的事
认真，而且他教的知识都会，所以他在咔咔老师的课上都是在做自己的事。
常安的任务也早已经完成，不
学校，
过是因为在学校，他不好将奖励拿出来，只能等放学回家。
放学了，在学校
了一
当了一天睡神的同学们被放回了家。
他没管那些视线，一路往家走，刚到家，看家里没人，常安就开始查看起自己的任
，
务奖励。
他之前
涉及到
做任务，都涉及到了某个人，然后得到的东西都是和那个人相关的东西。
常安没在咔咔老师身上看出什么超凡力量的影子，目前除了那位老师至今说话都是脑子跟不上嘴导致说话卡机以外，没什么不
咔
对的地方。
可在没什么发现的情况下，常
些
安还能因为对方触发任务，那就有些奇怪了。
本着，或许任务奖励能给一定提示的理念，常安将任务面板扒
，一脸
拉出来，一脸期待的看着，等任务奖励出现。
嗯，出现了。
“智能生命啊……那会出现那些情况似
情
乎也是可以理解的，是吧……”
回想一下咔咔老师的一些明显不正常的反应，之前的常安怎么都想不通
都
，现在因为面前的这个任务奖励，一下子想通了。
对
将其
咔咔老师的来历隐约有了些猜测，常安暂时将其放到一边。
