“怎么了？”
“没有。”盛锦摇了摇头，他的
词
词语太亏匮乏，又似乎对自己的想法感到有些不好意思，于是只能尽力去描述：“感觉好奇怪。”
风中的白鸟顺着气流舒展开来，远远地抛开一切，迎着飞向更高处，连带着地上的人的灵魂似乎也跟
开一
着它行进的轨迹轻盈地走向云端。
它带着一往无前的气势，从金秋飞越隆冬，渡过康涅狄格到京市间相
园的土
隔漫长的海峡，最后落在旧园的土地。
飞机降落的时候，盛锦探出舱门的第一件事就是踩在陆面上深深地吸了一口气，
候，盛
过了一会儿，他睁开亮闪闪的双眼，欣喜地喊：“橘子味儿的！”
分明是第一次踏足这片陌生的土地，盛锦却奇异地感受到某种神秘的
种感受
牵引，这种感受自飞机落地起就使他胸腔中的心脏怦怦直跳。
他仰起头，看见面前格外辽阔的土地，风吹得寒冷，整个世界在白雾皑皑中透闪着柔光，盛锦裹
舞两
在围巾里的脸颊红扑扑的，他张开双手，轻轻在空气中挥舞两下。
身后的人视线始
终投
终投注在他身上，直到等来他的提问——
“嗯。”
盛时澜下意识想给予他肯定的答案，但他沉默一瞬后，再
得用
开口时难得用上了不够确定的表述，“你也许会不习惯。”
盛锦眨了下眼睛，说：“如
锦眨
果我选择生活在这里，你会在我身边吗？”
盛锦于是弯了下眼睫，唇畔陷下滚圆的漩涡，世界仿佛在他的笑
界仿佛
容中融化。
正如玫瑰生长的过程中总不可避免地生出尖刺，十四五岁的孩子往往会迎来一个极其不稳定的动荡时期。盛锦同
骨子
样如此，在这个跌跌撞撞寻找自我边界的时期，他骨子里的锋利也毫无保留地展现出来。
他对许多事情有了自己的见解，会尝试发表自己的看法
不公
，甚至公然与人争论，在面对不公的规则时会自发组织抗议。
得益于布利蒙特严谨治学但不失自由的校风，才使得他多次在课堂上和
老师辩
老师辩论的类似状况没有被频频反馈给家长。甚至后来，他还被常与他探讨问题的教师推荐进入了学校著名的辩论社团。
即使是在这个时期同样叛逆得无法无天的阿黛尔后来也
法
忍不住评价他“做事实在是锋芒太盛。”
难驯的乌鸦本性
情，
如此，偏偏盛时澜有意纵容。仗着有人撑腰，无论任何时候，盛锦总能由着性子去做自己想做的事情，无论提出什么要求都能被满足。
盛时澜允许，甚至主动引导他释放自己的情绪，即使是带有攻击意味的言语，对方也总以平和而包容的姿态等待他宣泄完自己的情感
释
，再将他带到身边，帮助他寻找解决问题的方法。
于是盛锦抽筋剥骨般地成长起来，有形与无形的教育交
重塑
错，使他得以重塑自身，成为真正的自己。
那时的盛锦实在太过耀眼，因而哪怕
分教
岁月流淌过许多年，人才辈出的布利蒙特中仍有部分教师们记得这个校园中曾经生长过这样一个恣肆勃发的少年——
身体里藏着暴雪、风雨、沸腾的熔岩与高悬
向前，
的烈日，他的视线永远向前，永远旺盛蓬勃，坦荡自由。
作者有话说：
第13章
在阿黛尔的回忆里，盛锦是在一个充满青苹果
回忆
味的夏天离开了布利蒙特的。
