☆、在矛盾之中养活了一
☆、在
只猫：探讨一下未来方向
苏书：
“毕竟，虽然彩雾
间内的
空间内的食品保鲜效果非常好，但如果苏云十几二十年后才醒，醒来后我请它吃十几二十年前的产品，实在寒碜。
而猫用品苏书虽然同样只最初买了一批，但后来苏
初
书亲手做了不少。
哦，不对，不
手”
是亲“手”，是在彩雾空间内亲自用神识做。
做出了一个大大的猫爬架，还有各种样式的猫
了一个
窝，以及布老鼠、毛毡猫、猫用棉袄等。
所
套等东
以她也包圆了爸妈的毛衣、护腕、手套等东西的制作。
尤其随着苏书在各项技能上熟练度的提升
能上
，她已能同时在彩雾空间内做多项事情。
比如一边做计算
篮
题，一边织毛衣，一边还给苏云拍照，顺便还给苏云唱摇篮曲。
通过与雾前辈日记相关内容的多角度对比
书基本
，苏书基本能够确定，自己做这些事所用的就是雾前辈说的“神识”。
能同时做越多的事情，就意味着她的神识越强、神识运用熟练度
神
越高。
苏书：
“该修炼法可以让生物不受灵根、环境灵气条件
该修炼
的限制进行修炼。
“但这是一种入
种入门
门门槛极高的修炼法，比走灵力入门的路子难非常多。
“以雾前辈的博
以雾前
览群书都找不出几个成功的实例。
“不过雾前辈本人从修为还低时神识就强
的
得越级，所以在神识修炼方面他形成了独到的见解。
“因此，也许在创造彩雾空间时，雾前辈
创造彩
融入了他这方面的想法。
“获得彩雾空间的有缘人在使用彩雾空间的各种功能时，也许可以不知不觉地进
知
行神识修炼。”
苏书并不确定自己的
确定
这项猜测有几分正确性，也已对自己能踏入修真之路不太抱希望。
不过苏书还是很高兴自己的神识能在
识
彩雾空间内做到越来越多的事情。
苏书：
“四舍五入，我可以算是成为了
可
雾前辈的记名弟子吧？
“雾前辈元婴期以后收了挺多徒弟的，再多我
收了
一个也不多。”
也是因为能在彩雾
度再
空间内同时做多项事情，于是苏书的高中生活轻松度再次提升。
当然，做数
然
学题时依然不可能同时看小说，脑子不够分。
但一边做数学题，一边放声高歌，一边还吹唢呐拉二胡顺便敲锣又
边做数
打鼓，确实没有分心的感觉。
哦，对了，在彩雾空间内用神识唱歌，与在现实中用
差别
嗓子唱歌，差别很大。
和“在彩雾空间内用神识看”与“在现实中用
在现实
眼睛看”的差别同样大。
差别之一是，现
差
实中连唱一两小时，嗓子会干、会痛，脑子还会有缺氧的感觉。
但在彩雾空间内，
天
哪怕连唱一整天，身体也不会有任何不适。
但这跟唱歌
这跟
与否无关，在彩雾空间刷一天题、玩一天拼图等，也同样会这么疲劳。
差别之二则在于，现实中苏书五音有点不太
音
全，唱歌会跑调。
而在彩
忆里是
雾空间中，歌曲在苏书的记忆里是什么调，神识唱出来就是什么调。
这和苏书在彩雾空间内制作物
，她就
品一样，只要苏书脑子会了，她就能做好、唱好。
可惜的是，苏书的神识歌声、
空间
说话声，和彩雾空间内的溪水声一样，录不下来。
不过这也更证明了苏书做这些事情用的就是修真意义
这些
上的神识，才会与没灵气的录音设备产生隔离效果。
此外，适合在彩
目还有
雾空间内同时进行的项目还有：化学实验与雕刻木头猫、写作文与编织草帽、回顾错题与分装自制爽肤水等。
学与玩相互融合，并不耽误学习进度，还让学
而非压
习的感觉成为惬意而非压力。
另外，神识增强到一定程度后，苏书利用彩雾空间做笔记的效果进入了
到
全无遗漏的境界。
苏书在现实世界的所听所见不能直接形成藏书阁书，但当她将
藏书阁
这些在彩雾空间中写下来，该笔记就能自动被录入藏书阁书。
苏书记录的方式可以
是纸
是纸笔、黑板、手机、电脑等。
由于纸笔消耗量太大，手
笔
机电脑持续亮屏需要频繁充电，所以苏书主要是用黑板。
就那种一般作为儿童玩具的大号涂鸦黑板，写满后
键清屏
可以一键清屏，虽然也需要充电或更换电池，但频率已足够低。
有这种记录手段
后随
意味着，当苏书听课时，只要她以足够快的速度将老师说的话、写在黑板上的字都写入彩雾空间笔记中，对应的藏书阁书就会成形、供她之后随意复习。
而苏书在彩雾空间做笔记的速度，基本已
做笔
经与她的脑速持平。
即
能记
，只要是苏书听得请、看得清的内容，她便都能记下。
甚至当记笔记成为一种条件反射动作后，有时脑中飞快闪
雾空间
过的念头，苏书的理智还没反应过来，她便已在彩雾空间内清楚写下。
为了不漏掉自
己
己每一次的灵光乍现，苏书不断加固自己记笔记的条件反射。
无论她在彩雾空间内外做什么事情，她都会留出一缕神
会
识对自己脑中流转的一切念头进行记录。
这份习惯从刻意的培养，逐渐变为近乎无意识的
的本
本能。
直至发展到，平常苏书干脆忘了自己还时刻记着笔记
至发展
，只有当需要查看相关记录，以及黑板发出需充电提示，或者因使用过度导致损坏而写不上字时，才会重新想起来。
