苏书：
“毕竟我的制品质量是真
走定制
的好，制作方式也是真的灵活，特别适合走定制路线。
“不过，之前都是在学习的同时顺便训练制作技
，尽可
术，以后得更用心一些，尽可能拓展可制作物品的范围。
苏云：
苏书：
“不是那种设计，是
那
我自己专业这种工业类型的设计。
“严丝合缝的结构、人体工程学，再加上
彩
顺眼的色彩搭配。
“也没有侵权顾虑，毕竟最初的
“也
制造商都倒闭上百年了。”
苏书还做过机械手表等东西，在制作过程中对自己大学专业的基础知识已有了初步理解，且确定了自
有了初
己对这个专业是真的很有兴趣。
苏书就照着彩雾空间的小木屋做了一个小模型给爸妈看过，得到
型
了两人的盛赞。
苏书当时问：
苏书妈：
“要是它坐
意啊
落在一个山清水秀的地方，当然愿意啊。”
苏书爸：
“短期住一住当作旅游放
实并不
松很好，长期的话，木头房子其实并不舒适。
苏书妈：
苏书发现，她爸担心的那些，在灵气的呵护下完全不
成问
成问题。
反而是她妈的要求，彩雾空间内并没有山，虽然有水，但那条小
内并没
溪可能也不够秀。
配合木头的加
使用。
工，苏书还掌握了漆的基础配置及使用。
毕竟，
问
木头们在彩雾空间中不用担心发霉、开裂等问题，但作为商品放到外界就得有额外保护了。
同样因为方便加工而被苏书大量使用的材料还
、纸
有滴胶、竹子、纸等。
学的内容太多，即使神识可以同时
即使
、高速进行多项工作，苏书也经常感觉时间不够用、神识不够强大。
这种
一学
时候苏书就会由衷地佩服那些真正一学就会天才。
苏书：
“相比起来，我能伪装成天
习的
才，只是因为我拥有一个可以避人耳目进行大量练习的强力工具而已。
“如果其他人能看到我练习的量，他们就会发现，我能学会那一项项知识只是因为
在这
我在这些上面花费了足够多的时间。
“即使我将练习的过程视为了
不能掩
游戏、觉得有趣，也不能掩盖我付出的大量努力。”
苏云：
“能将一个功能强大的工具的
天
价值完整发挥出来，也是非常天才的。
“妈妈就是真正的天才，只是天
与
才的方向与其他天才有一些差别。
“正因为有着显著与众不同、鹤立鸡群之处，才会被其他
鹤
人视为天才。”
苏书：
身处全国最顶尖的大学之中，开学上
含义有
了一段时间课后，苏书对“天才”这个词的含义有了更深的理解。
即使有彩雾空间辅助，苏书对多
梯
门课程的学习进度也只能说勉强保持在了全年级的第一梯队。
别说稳坐第一的宝座，连想不被第一梯队的其他真天才们甩开，苏书都得绷紧
，
神经。
对于课堂上所教的知识，苏书可以保证，只要她配合教材找到
，拿
足够多的参考资料来看，并做一些实际操作，自己便都能掌握，拿到优等成绩绝无问题。
彩雾空间能够让苏书充分利用时
空间进
间看资料，也给予了她充分的空间进行实操。
可苏书的那些天才同学，不必
他们
额外资料，光是拿着教材他们便能举一反三。
当苏书还在对着参考资料进行基础知识理解时，他们便已能在课堂上联
系近
系近期新闻提出让教授点头赞同的观点。
他们去图
至
书馆借阅资料，往往是看前沿技术，至于教材中的过时技术，他们既然已经理解，自然便不会花过多时间在这上面。
苏书明显感觉到，自己吸收知识的速度
发
不如这些同学，将知识与新闻、与社会当前发展相结合的能力也不如他们。
自己最擅长的只是在彩雾空间
嚼知
内反复咀嚼知识，掌握牢固后运用于制作小物品上。
技术是否前沿苏书从没在意，她只关心是否
书
有趣、是否能在彩雾空间中大量玩。
苏书反思：
