做完前7道选择题，后面的难度就
成了中
提了上来，变成了中高难度的题型。
这种一
上去
眼看上去，可以当成解答题来做的题目，硬算是种很笨的方式。
毕竟正确答案都在选项中，用排除法是最快的
是最快
、最省力的。
以前苏白听别人问数学好的同
问
学选择题怎么做到完全正确的原因时。
……
1考场。
也就最后一题让他废了点时间，其他题目，难度对他来说
就最
不大。
但程予安对比之前的
，
卷子，可以肯定，难度确实提升了些。
大多数人都皱着眉头，个别几个已经开始烦躁地抓着
个已经
头发了。
1考场考生都是一个班的学生，周
学生听
围的学生听到声音，不由地朝程予安的方向看了眼。
孙建安身边的
熟
老师熟练地来了一句，压下了躁动的教室。
孙建安倒是很淡定，他来的这段时间，对程予安还算比较了解，知道前面的题目对他来
是
说不算什么。
等到程予安开始咬笔头，孙建安才站起身，
予
走了下去。
这道题是他出的入门级别的
，对
竞赛题目，对只学了一个月数学的学生来说，确实超纲了些。
出这道题，主要是为了检验一下学生的代数与几
互译能
何的互译能力。
察觉到孙建安走到自己旁边，程予安本来就有些迷糊
来就
的脑子就越发沉重了。
前面
量不小
的几道题目计算量不小，做到这里的时候，程予安的精力就不太够了。
第一步是换元。
第二步……
中规中矩的方
出错
式，这种方式很稳当，不容易在大方向出错，只要计算不出错，注意些细节就可以了。
没
想的方
朝着他设想的方向，转化为几何的形式去解题。
接着看下去。
想到可能是自己给的压力太大了，孙建安
主动走
就主动走了出去。
另一边。
一是头疼的老毛病没有了，一口气做到这里，思绪依旧清晰
点疲
，没有一点疲累。
二是他的努力没有
题
白费，这些题目他做的很流畅，就像水流一样，笔尖丝毫没有停顿的感觉。
用一种不恰当
就是六
的比喻就是六年级学生做了一份一年级的数学试卷。
这种兴奋感，让他在看到最后一道题目的时候
来了
立马就来了思路。
接着根据题目中的信息
在
，将式子中的每一个信息，转化成了几何形式，画在了坐标系上，题目要考察的点，通过这种转换，一下子就变得清晰明了。
苏白看着这个图案，都能揣测出题老师的意图，哪些是易错点，
出题老
哪些是难点等等。
根据得到的信息，苏白将其代入对应的公式里，很快就把
下一
题目解了出来，在试题卷上写下一个粗稿。
仔细检查过后，确定没有问题，
答
苏白才把试卷上的步骤，誊抄在答题卡上。
……
但只要认真做就会发现，数
但只要
学那120分钟简直就是转瞬即逝。
考试结束。
孙建安回到教室
，他拿
，他拿起程予安的答题卡看了眼。
“可惜了。”
孙建安回忆起这个名字，正好看到几个人围到他身边，对答
个名
案的样子。
不由来了兴趣。
想到自己的身份，
有些不
去和一群学生抢卷子有些不合适。
自己之前出于好奇，了
白，也
解过苏白，也看过苏白的分班。
作者有话说：
无
