进教室前，宋宁扎了个低马尾，脱掉长款大衣搭在手上，才不疾
脱掉长
不徐地推门而入。
张教授是个言笑晏晏的返聘教授，从来不点名，但是大家都知道，他喜欢
他喜欢
给人挂科，而挂科的评判标准，除了成绩就是平时的缺席情况。
宋宁严重怀疑这老教授是靠记住每位学生来预
疑这老
防老年痴呆的。
因为在大学，并不是每位教授都
脸识别
能记住学生，可这位老教授不但能记住，还能清楚记录学生本学期课上的缺席情况——不靠点名，靠的是他堪比AI的人脸识别能力。
“那么，谁能回答一下，上节课提到的卡特尔提出的人格理论中，表面特质和根源特质的关系？”张教授手捏一小节粉笔头，笑呵呵地将目光
进来
锁定在刚进门的宋宁身上，手一抬，“那位刚进来的宋同学，你来回答一下。”
宋宁屁股还
弯曲到
没粘着座，便被点到，只能慢吞吞地直起弯曲到一半的膝盖。
前排，一本黄皮《普通心理学》被人
传
像接力塞般偷偷摸摸传送过来，落在宋宁的桌前。
这种小学生
历过
般的行为，宋宁没经历过，觉得有些新奇。
宋宁瞥向“接力赛”发起人——林浅芊，她正用口型传递答
头发。
案页数，见宋宁没动书本，急得薅了把她碎发杂生的头发。
张教授双手搭在身前，笑容依旧和煦：“怎么，不
前
记得了吗？”
“表面特质是根源特质是表现，根源
，边
特质是表面特质的原因，就比如日常生活中，人在紧张时，会脸红，语无伦次，紧张是根源特质，脸红，语无伦比是……”宋宁拖慢语速，边举例拖延时间边翻动书本。
在翻到答案后，宋宁继续机械地读出书上的
，宋
笔记：“每一种表面特质……”
“看来上课的时候有在做笔记，但心理学重在理解与应用，还需再接再厉，别再错过我这么精彩的课。坐下吧。”张教授摆了下
精彩的
手，示意宋宁可以坐下了，随后在自吹自擂一番后才继续上课。
课上，宋宁手机无声亮起，一看消息后面跟
宁就
着一串丰富多彩的表情图片，宋宁就知道是林浅芊发来的信息。
[我昨晚
了，
收到你那条信息都吓死了，幸好你没事。]
宋宁点开手机，给林浅芊发
深长的
了一个意味深长的微笑表情包。
宋宁回：[你是不是有什么事要先跟我
解释下
解释下？]
[什么事？]
宋
给
宁懒洋洋地托着腮，给林浅芊下套：[除了陈越和昨晚的事，你还跟沉聿修说过我什么事？]
林浅芊回头，穿越人群望向宋宁，颇有壮士
归的意
断腕、视死如归的意思。
许是做贼心太虚，林浅芊见到宋宁这么
地发了
问她，误以为沉聿修已经将什么都告诉了宋宁，于是一股脑儿地发了一堆认错的表情。
……
再接着，宋宁都还没逼供，
，林浅
林浅芊已经图文并茂地将来龙去脉一一招出。
除了不知道自己
如：
跟宋宁同寝是沉聿修有意安排，其他比如：怎么认识沉聿修、什么时候说的陈越的事以及昨晚接到短信求助沉聿修的事，都交代得很详细。
